Освіта без кордонів: міжнародні стажування кафедри української мови та журналістики

У час, коли українська освіта проходить випробування на стійкість, мобільність і здатність до оновлення, особливого значення набуває міжнародна співпраця. Вона відкриває нові горизонти, розширює професійні можливості та дозволяє інтегрувати найкращі світові практики в освітній процес. Саме таким шляхом рухається кафедра української мови та журналістики Бердянського державного педагогічного університету, адже одразу дві її доцентки – Наталія Рула та Юлія Мельнікова – у другому півріччі успішно пройшли закордонні науково-педагогічні стажування.

Журналістика в дії: досвід що надихає

Доцентка Наталія Рула стала учасницею міжнародного стажування «Розвиток фахівців у сфері журналістики, реклами та PR в умовах освіти впродовж життя», яке проходило в дистанційному форматі в місті Лодзь (Польща) у період із 5 січня по 15 лютого 2026 року. Програма була зосереджена на сучасних підходах до підготовки фахівців у сфері медіа, розвитку медіаосвіти та обміні міжнародним досвідом організації освітнього процесу. У центрі уваги – інноваційні методики навчання, нові формати взаємодії зі студентами, актуальні тенденції розвитку журналістики, реклами та зв’язків із громадськістю.

Загальний обсяг стажування становив 6 кредитів ЄКТС (180 годин), що свідчить про його ґрунтовність і практичну спрямованість. Програма містила такі важливі блоки: професійний розвиток фахівців у сфері журналістики, реклами та PR в умовах післядипломної освіти; моделі онлайн-навчання для розвитку викладачів-журналістів; мікролернінг як засіб підвищення ефективності корпоративних тренінгів; самоосвіта як ключовий компонент безперервного професійного зростання фахівців у сфері журналістики, реклами та PR; напрями розвитку освіти впродовж життя у професійній діяльності викладачів-журналістів. У межах стажування відбулася онлайн-лекція «Інноваційне лідерство в освіті: набір інструментів для розвитку «м’яких» навичок» (“Innovative Educational Leadership: Your Soft Skills Toolkit”), спікер – Джоанна Скиба, Executive MBA, спеціаліст відділу міжнародних зв’язків Академії соціальних наук, експерт з освіти дорослих, фасилітатор ГО. Науково-педагогічна взаємодія передбачала також індивідуальну консультативну роботу й участь у семінарі-тренінгу з виголошенням підсумкової доповіді «Специфіка розвитку медіаграмотності у підготовці фахівців різних спеціальностей: диференційний підхід». Отримані знання та напрацювання вже сьогодні розглядаються як підґрунтя для оновлення освітніх програм і вдосконалення навчальних дисциплін.

Міжнародний досвід у сфері психологічної стійкості викладачів

Не менш вагомим є і досвід доцентки Юлії Мельнікової, яка у квітні 2026 року завершила міжнародне стажування «Психологічна стійкість та ефективна комунікація в освіті в умовах кризових ситуацій». Програма тривала з 21 лютого по 5 квітня та також охоплювала 180 академічних годин (6 кредитів ЄКТС). Стажування було реалізоване у співпраці провідних освітніх і наукових інституцій: Університету Манітоби (Канада), Ягеллонського університету (Польща), Луганського регіонального інституту післядипломної педагогічної освіти та Науково-практичного центру медико-соціальних і психотехнологій Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля. Такий міжнародний консорціум забезпечив міждисциплінарний підхід і високий рівень змістового наповнення програми. Ініційована та реалізована під керівництвом Анатолія Журби, PhD (психологія), програма об’єднала провідних науковців і практиків із Канади, Польщі та України. Серед її розробників – декан Коледжу реабілітаційних наук Університету Манітоби Реґ Урбановські, завідувачка кафедри Польсько-Українських студій Ягеллонського університету професор Аліція Новак, а також знані українські фахівці у галузі психології та педагогіки.

Тематика стажування Юлії Мельнікової є надзвичайно актуальною в умовах сучасних викликів: формування психологічної стійкості, розвиток ефективної комунікації, підтримка учасників освітнього процесу в кризових ситуаціях. Ці знання мають не лише теоретичне, а й практичне значення для викладання журналістики, адже сучасний медійник повинен уміти працювати в умовах невизначеності, стресу та інформаційних викликів. Концепція програми ґрунтується на міждисциплінарному підході до психосоціальної реабілітації, розвитку резильєнтності та ефективної комунікації, об’єднуючи найкращі практики трьох країн.

Навчання складалося з базової (90 годин) та індивідуальної (90 годин) частин і охопило пʼять змістових модулів. У першому модулі «Психологічна стійкість та комунікаційні стратегії в умовах кризи: глобальний контекст та українські виклики»  розглядали психологічні наслідки війни, міграційних процесів і гуманітарних катастроф для освітян. Учасники дізналися про польський досвід організації психологічної підтримки для вимушених мігрантів, принципи ненасильницького спілкування та реабілітаційні підходи СНУ імені Даля. Особливе місце посів семінар «Діти про війну (Сумщина). Щоденник спогадів», який проводила старша викладачка Університету Манітоби Ірина Константюк.

Другий модуль, «Травма, відновлення і стійкість: розуміння ПТСР у педагогічній та академічній спільноті», занурив учасників у клінічні та нейробіологічні механізми посттравматичного стресового розладу. Клінічний психолог Інна Луганська провела цикл тренінгів і лекцій щодо тривожно-фобічних розладів, стресостійкості та доказових методів відновлення. Окремо розглядалося питання фармакотерапії ПТСР у форматі майстер-класу для педагогів.

Третій модуль «Конфліктологічна компетентність. Формування копінг-стратегій» вела професорка Ольга Лосієвська (СНУ імені Даля). Учасники опанували техніки конфлікт-менеджменту, концепт резильєнсу та антикрихкості, відновні практики врегулювання конфліктів, а також стратегії управління стресом і підтримки балансу між роботою та особистим життям.

У модулі на тему «Основи психологічної стійкості особистості в кризових ситуаціях» під керівництвом доцентки ЛОІППО Віти Байдик охопив теми надання першої психологічної допомоги, профілактики професійного вигорання та використання цифрових ресурсів для стабілізації психоемоційного стану.

Кульмінацією всієї програми стала розробка індивідуальних та групових проєктів і впровадження моделі психологічної стійкості педагогічних працівників в умовах кризи. Упродовж майстер-класів, роботи в групах, індивідуальних консультацій та круглих столів учасники мали розробити власні моделі психологічної стійкості для освітнього середовища. Результатом стажування Юлії Мельнікової став груповий освітній проєкт на тему «Формування когнітивної стійкості студентів закладів вищої освіти у взаємодії зі штучним інтелектом», успішно презентований на підсумковому круглому столі та відзначений міжнародним сертифікатом. Отримані знання та практичні напрацювання викладачка планує впровадити в освітню діяльність.

Інвестиція в якість освіти та майбутнє студентів

Важливо, що обидва стажування мають не формальний, а глибоко прикладний характер. Це не лише сертифікати й кредити, а передусім нові підходи, ідеї та інструменти, які вже найближчим часом інтегруватимуться в освітній процес.

Сьогодні, коли українська освіта функціонує в умовах війни та вимушених змін, такі ініціативи є свідченням її життєздатності та відкритості до світу. Кафедра української мови та журналістики вкотре демонструє: розвиток не зупиняється, а якісна освіта формується там, де є прагнення до знань, міжнародний діалог і готовність до змін. Міжнародні стажування викладачів – це інвестиція не лише в їхній професійний розвиток, а й у майбутнє студентів, які отримують доступ до актуальних знань, сучасних методик і глобального досвіду.

Наталія Рула, Юлія Мельнікова,
доцентки кафедри української мови та журналістики