Від теорії  до практики: професійний досвід, який надихає

6 жовтня 2026 року в межах вивчення ОК «Методика роботи при функціональних (сенсорних, моторних) труднощах», що викладає доцент кафедри прикладної психології та логопедії Аліна Синиця, відбулася гостьова лекція для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності А6 «Спеціальна освіта».

Запрошеною спікеркою стала Лілія Кучер – логопед, корекційний педагог, сурдопедагог, випускниця Бердянського державного педагогічного університету, яка нині проживає та працює у Франції. Професійний досвід фахівчині поєднує український та французький освітні контексти, що стало особливо цінним для майбутніх фахівців зі спеціальної освіти.

Тема гостьової лекції – «Організація корекційно-розвиткової роботи з дітьми з функціональними (сенсорними: слуховими, моторними) труднощами».

Під час зустрічі здобувачі освіти поглибили знання щодо індивідуалізації та диференціації корекційного впливу, розвитку слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення, формування правильної вимови, а також особливостей організації занять залежно від ступеня та характеру прояву функціональних, зокрема слухових, освітніх труднощів.

Головний акцент зустрічі було зроблено на практичному застосуванні професійних знань. Як організувати корекційно-розвиткову роботу так, щоб вона відповідала реальним потребам конкретної дитини? Як враховувати особливості слухового та моторного розвитку? Які професійні рішення необхідно приймати у конкретних ситуаціях? Як вибудовувати ефективну взаємодію з дитиною, її родиною та іншими фахівцями?

Саме ці питання стали основою професійного діалогу між спікеркою та здобувачами освіти.

Особливу цінність зустрічі становило поєднання теоретичного матеріалу з практичними прикладами, професійними спостереженнями та алгоритмами роботи, які майбутні фахівці зможуть використовувати у своїй подальшій професійній діяльності.

Гостьова лекція дала можливість здобувачам не лише поглибити теоретичні знання, а й побачити, як вони трансформуються у конкретні професійні дії. Практичний досвід Лілії Кучер дозволив ознайомитися з особливостями роботи фахівця в різних освітніх середовищах – українському та французькому, а також звернути увагу на важливість гнучкості, індивідуалізації та командної взаємодії у роботі з дітьми з функціональними труднощами.

Навчання стає по-справжньому професійним тоді, коли теорія допомагає діяти на практиці.

Щиро дякуємо Лілії Кучер за змістовну та практично орієнтовану зустріч, відкритість, щирість і готовність ділитися професійним досвідом із майбутніми фахівцями.

Дякуємо здобувачам освіти за активність, змістовні запитання та зацікавленість у сучасних підходах до підтримки дітей із функціональними труднощами.

Поєднуємо знання, практику та професійний досвід – формуємо фахівця, готового працювати з реальними потребами дитини.

За матеріалами доцента кафедри прикладної 
психології та логопедії Аліни Синиці